自从在政协提案中提出“要让体育回归校园”后，半年过去，姚明直言：“批复尚未拿到。”但他说自己有耐心，“改革都有过程，如果是突变，反而叫人不安。”大姚希望，能在未来四五年里看到“渐进式的变化”。
　　刚在上海交通大学落幕的2013年全国学校篮球教练员高级培训班，应该就是姚明所说的“渐进式变化”。这是在中美人文交流机制下开展的中美高校体育合作项目之一，由中国大学生体育协会主办，美国帕克十二联盟鼎力支持。昨天的结业典礼上，来捧场的姚明再次呼吁：“体育与教育如果长期处于分离状态，我们将很难看到下一位NBA中国明星。”
　　中国校园篮球最缺团队
　　过去一周，来自美国帕克十二联盟的三名教练，为中国校园篮球现场问诊。该联盟是由美国西部12所大学组成的体育联盟，此次来沪的罗宾逊教练就是帕克联盟中的俄勒冈州立大学男篮主帅，该校曾为NBA输送近30名球员，其中有球迷耳熟能详的加里·佩顿。面对业界佼佼者，中国学校教练们希望能汲取先进的篮球执教理念。但经授课的三名美国高校教练“把脉”，中国篮球差距最大的未必是理念，而是团队。
　　从狭义来讲，这种团队体现在基层教练数量上。“在美国，一般高中篮球教练每队有三到五人。大学教练更多，几乎每三名球员就能配备一名教练。”加利福尼亚大学的男篮教练德克尔打个比方，“就像幼儿园老师看孩子，一个人照看15个孩子，与三个人照看的效果肯定不同。教练越多、划分越细，每位球员就越容易得到个性化的培养。”正是由于教练资源充沛，在美国每个社区都有篮球队，每个星期都有社区比赛，“只要会走路，一两岁的孩子就已在社区里接触篮球。等到七八岁，每个社区都有适合不同年龄的篮球培训和比赛。”德克尔说，是团队的力量让美国校园篮球生机勃勃。
　　罗宾逊教练则从广义上阐明团队的重要。“每支球队主教练与助教间的通力协作固然重要，各种队际间的交流同样不容忽视。”罗宾逊以俄勒冈州为例，每个社区、每座城市都会定期举办各级教练交流，尤其是每年9、10月开学初的时候，各地方教练聚到一起，既探讨新规则与新技术，也交流各队里教学中的困惑、孩子们的进展。“以团队智慧解决个体难题，这对教练本身也是执教经验的叠加。”罗宾逊说，但在中国，培训班这一周就能以小见大，“每个教练都是孤立的。”
　　体育理念折射社会态度
　　拥有中美两段运动经历，姚明更是深有感触：“所谓理念，有时候并不局限于球场上，而是一种体育观的体现，是整个社会怎样面对体育的态度。”
　　“在美国，体育教练绝对是受人尊敬的职业。”德克尔说，这不仅是深厚的篮球底蕴所决定的，更是因为美国的学校教练既执行传授专项体育技能的职责，还要担当老师的角色，“在学校里，孩子们既是球员也是学生，教练的责任就是通过体育平台教会他们团队合作、面对挫折、努力争胜，让孩子们成为更好、更完善的社会人。”
　　正因为这潜移默化的影响，近20年来美国青年的人生规划悄然改变。“20年前，年轻人的首选是上大学，其次才可能是进入NBA或其他职业体育联盟。”美国篮球教练员协会理事肯特非常有把握，“现在的情形是，当一名NBA球员已成为很多美国学生的头号愿望。”学生们的体育热情空前高涨，以至于美国高校联盟NCAA不得不做出规定，只有平均绩点达到2.0以上的学生才能进入各体育项目校队。换言之，成绩不过关，休想玩体育。
　　但在中国，情况正相反。“可能是天气或者假期的原因，我们在这里一周，很少见到学生自发进行体育活动。”肯特说，他会认真考虑，继教练员培训之后，中美学生间也可进一步交流，尤其是请中国学生去美国感受下校园里的体育氛围。而在姚明看来，中国校园与体育脱节的现实，终将辐射到更高竞技水准的层面。过去十年，从王治郅、姚明到易建联、孙悦，NBA的中国明星有了些“兄弟连”的意味。而这十年间，中国篮球无论是从视野还是经验都有了质的飞跃，照理说，下一位NBA中国明星应当不会遥远。
　　但大姚却摇摇头，“任何事物的发展若是哑铃型的，必然不是健康的。对中国篮球来说，我们见识到很高的水平，也知道自己的位置在哪里，但中间这段我们从来没有建设好。”姚明指的“中间段”便是青少年篮球，“在体育系统与教育系统分离的前提下，再出一位NBA中国明星，很难。”