@树林的人℃有功不一定有功率,有功率一定有做功。中职学校升学班就相当于普通高中的重点班,起集聚效应,所有专业百分百去全日制大专,少数专业对口全日制本科,且多相当于省属公立本科一批次,中职学校有好有差,最差的也无外乎像你说的全军覆没一个本科没得,这个社会上倒是能够理解不会太过于指责,对于中职学校而言只要中考数学英语大致是及格水平,很多学校直接把你调到对口本科升学班,就是死记硬背一部分专业知识和操作一些专业器材外加语数外,分数还是比较高,一般好像750的总分要考550左右,知识的难度逻辑性的确是比普通高考要低些,但也要至少死记硬背大部分才有效果,且内容比较多。至于乡镇普通高中高考远不如好一点的中等职业学校,原因就在于很多无用功,严重缺少点对点。乡镇普通高中是没有见过很多职校生最后一年半来集中冲刺,人家还带每周双休,该怎么玩就怎么玩的最后也考上了省属本科一批次。要说通过职校高考的本科生来说,其实就算是在普通高中他们考本科二批次也不是太难的问题,折扣就打过三成,就看看能不能弥补,其基础还是有,至于数学外语为0乡镇高中生到职校很可能连进对口升学本科班的机会都没得。
从政策上来说,对中职学校的政策倾斜和财政上的支持远远高于乡镇高中,其定位本质属性是就业,还带有升学任务来扭转社会上对中职学校的舆论看法,再加上其难道较低(不等于英语数学零基础),在升学上对乡镇高中形成了碾压自然是毋庸置疑的,其对口本科升学班的校友也能够碾压乡镇高中,形成了良性循环!
至于乡镇高中,定位相当尴尬,升学好的还好,差的那就遭了,不仅仅学校会怀疑其到底存在目的是干什么?学生一样会怀疑,对于学生而言,当初一说考高中多数都以乡镇普通高中为保底叫考高中,到了很薄弱的乡镇高中时,问题就突发了,普通高中面临的情况相当严峻,多数学生能够知道该校在本科升学上被省重国重碾压毫无还手之力,在周围乡镇同样的兄弟普通高中里也多数是哀鸿遍野,如果普通高中不以本科升学为目的,那难道以大专升学为目的?大专升学来源又不限于普高,连不读中职学校或者普高的初中毕业生成年都能够根据全日制大专向社会扩招政策百分百去读普通全日制大专,乡镇高中在同类高中没得比法是又转向中职学校,看看能不能找一些优越感,然而发现也没得,稍微好一些的中职学校对口本科上线就超过乡镇高中了,职业技术为0也没法比,那么乡镇高中还拿什么去比较呢?总不能和省重国重比被秒杀,和中等职业学校比本科升学人数又被碾压吧!那就只有比大专了,只能够说一个事实,中职学校的学生去公立全日制大专比薄弱乡镇高中的比例多,这么看来就毫无优势了吗?
事实上,不少中职学校的上课玩手机玩其他的旷课上网的情况都有且较多,乡镇普通高中情况有但可以说减半,在什么都不如人的情况下乡镇学校更需要的是反思培养特色而不是放在虚无缥缈的大规模升学上,比如说相对的数学英语物理特色,如果连英语数学物理特色都比不过好一点的中职学校的话,那么叫未成年收容所更合适,在外援的政策和财政的争取上还有两万四千里的长征路要走,这需要每一个普通高中学生及教师的共同建设,因为面临的情况并不乐观
从政策上来说,对中职学校的政策倾斜和财政上的支持远远高于乡镇高中,其定位本质属性是就业,还带有升学任务来扭转社会上对中职学校的舆论看法,再加上其难道较低(不等于英语数学零基础),在升学上对乡镇高中形成了碾压自然是毋庸置疑的,其对口本科升学班的校友也能够碾压乡镇高中,形成了良性循环!
至于乡镇高中,定位相当尴尬,升学好的还好,差的那就遭了,不仅仅学校会怀疑其到底存在目的是干什么?学生一样会怀疑,对于学生而言,当初一说考高中多数都以乡镇普通高中为保底叫考高中,到了很薄弱的乡镇高中时,问题就突发了,普通高中面临的情况相当严峻,多数学生能够知道该校在本科升学上被省重国重碾压毫无还手之力,在周围乡镇同样的兄弟普通高中里也多数是哀鸿遍野,如果普通高中不以本科升学为目的,那难道以大专升学为目的?大专升学来源又不限于普高,连不读中职学校或者普高的初中毕业生成年都能够根据全日制大专向社会扩招政策百分百去读普通全日制大专,乡镇高中在同类高中没得比法是又转向中职学校,看看能不能找一些优越感,然而发现也没得,稍微好一些的中职学校对口本科上线就超过乡镇高中了,职业技术为0也没法比,那么乡镇高中还拿什么去比较呢?总不能和省重国重比被秒杀,和中等职业学校比本科升学人数又被碾压吧!那就只有比大专了,只能够说一个事实,中职学校的学生去公立全日制大专比薄弱乡镇高中的比例多,这么看来就毫无优势了吗?
事实上,不少中职学校的上课玩手机玩其他的旷课上网的情况都有且较多,乡镇普通高中情况有但可以说减半,在什么都不如人的情况下乡镇学校更需要的是反思培养特色而不是放在虚无缥缈的大规模升学上,比如说相对的数学英语物理特色,如果连英语数学物理特色都比不过好一点的中职学校的话,那么叫未成年收容所更合适,在外援的政策和财政的争取上还有两万四千里的长征路要走,这需要每一个普通高中学生及教师的共同建设,因为面临的情况并不乐观