问题1：要解决真实问题
STEM教育以解决生活实际问题为出发点，教师在指导过程中，需要经常问问自己：真实世界的问题是什么？
以国内比较流行的设计净水器项目为例，如果只是根据常识模糊得出“饮用水需要净化”这一貌似与真实世界相关的缘由，就急于指导学生学习相关知识，并开始行动，其直接结果是：科学学习、设计制作过程有了，但是，由于没有在制作前对工程项目的靶向进行详尽调查和思考，活动过程的价值会大打折扣，后面的评价也可能变得单薄无力。

问题2：要以学生为中心
在传统讲授式课堂上，优秀教师善于鞭策学生，使其思维一直和教师思维在同一个节奏跳跃，学生则是跟着跑的随从，如若一个分心，很可能跟不上老师的步伐，更不要谈及那些没跟着跑的学生。
STEM教育强调以学生为中心，首先要激发学生的兴趣，点燃其热情和灵感。有了兴趣，接着给予学生充分的自主探索时间，在教师的引导下，按照设计的路径探索到目标知识。