当要求孩子们设计一个水培系统时，我们当时完全不知道自己应该做些什么？老师们当中并没有“园艺能手”。
然而，真正的问题并不在于我们缺乏相应的能力，反倒是一个确保成功的过程。
一旦我们让学生利用工程设计方法开始进行实践后，他们做出的成效简直令人难以置信。例如，为了应对水域污染，一些学生设计了竹制自行车，一些学生则设计了对环境友好的升级版购物袋，还有一些学生设计了属于自己的天然美容产品。
这并不是因为这些学生是天生的STEM专家，而是因为他们通过同理心思考——定义问题——构思解决方案——设计原型——用户测试的一系列过程，确保了他们的最终设计是成功、有效的。
如何实践：你是否为学生的STEM学习建立了历程、系统和流程呢？学生熟悉这些流程吗？你会尝试用类似的模型来进行教学吗？
因此，我们在开始解决每一个挑战之前，都务必要遵循一个可靠的设计方法。我偏向于使用斯坦福大学的设计思维循环，还有MYP设计循环和NGSS设计循环等等。

总部在哪里？