21世纪是学校全民教育多样化变革激发智慧异彩纷呈的世纪
天才和个性萌发的机遇在教育的普及和自主选择:
天才在芸芸众生中间，无生存忧虑，有先生循循善诱，在一个既严格要求又可自主选择的教育学习环境中，博爱的师生自治团体自由平等无拘无束，“互助友爱团结”与“自理自立自治”的活动，重视知识系统与知识的交叉和渗透，“宽基础+活模块”灵活组合，理论联系实际，批判继承和自主选择研究，不失时机选择和应用工具探索和解决实际问题。
爱因斯坦到3岁才会说话 爱迪生12岁还不会阅读网页链接
宽容的多样化的可选择的学校，才会容纳爱因斯坦和爱迪生这样发育迟缓的天才，不会埋没混迹于街巷或者穷乡僻壤村舍闪耀若明若暗智慧的孩子。
我预言:
“21世纪是''学校教育革命''的世纪”，而不仅仅限于“课堂革命”。
我认为，学校是青少年健康成长的社会化乐园，是全民普及和继续教育的学习和研究实验社区，是先进社会物质与精神文明建设实验的特区。
人类自我解放的诉求:
劳动史观必然要求恢复人类认识和改造客观世界的主体地位，揭示暴力统治历史阶段被统治者视为奴才和会说话的工具的异化和偏见。
每个人都应该成为认识和改造客观世界（包括人自身）的主体，而不是被暴力挟持的奴隶和任人驱使的工具。