读书记忆
第一层：发散思维（线索）。普通人。
第二层：逻辑思维（线索）+图像思维（模型）。一部分人。
第三层：结构思维（书的框架）。作者思维（线索）。一系列表，对列表结构有自己的想法（一二层）。
第四层：全面统筹学习的整个过程，综合运用所有提升效率的学习方法，优化学习每一步。

思维导图的混乱和规律。
混乱的思维导图。分抄书型。涂鸦型。迷宫型。思维导图先找到思维，再把思维画到导图上画完就记住。从内容到含义到关系。从目录先找单元之间联系，再找章之间联系。再找节之间联系。对内容的理解，其实是根据内容提出一个问题。整理的时候有浓缩的内容，有根据内容的提问，提问中包含提示词。内容和提问的错落有致的结合。大方向，小方向，时间，空间，发展，外在，内在，开始，过程，结果。

你背不下来的原因：内容混乱，量太大，背了忘。你没有给知识点排好顺序。越接近我们熟悉的顺序，我们就越容易记住它。背不下来，是因为你不理解作者的知识点的顺序。理解知识点的顺序、或者用你自己的顺序把它们重新排列就好背。有的知识点好背，但是容易忘，考试的时候想不起来。这时，我们用一点顺序来背就能记住。明白知识点讲的什么、怎么讲的。然后重构这个顺序。利用框架给他记下来。开端、过程、想法、行动、结果、后续结果。一开始不能精准还原原文，先用自己的话复述下来，然后再对照着去修正。背书理念：背书不一定按照原文一字不差的背下来。要想背得快，要按自己的顺序、自己的逻辑，自然的背下来。只要我们能够把握核心内容，就行。

内容分成对称或对等的若干份，形成对称或对等的逻辑关系，通过对称的逻辑关系，易化信息，便于背诵。对上面人，对自己，对下面人。战争与和平。对内和对外。政治和经济。等分思维：一，数量对等或对称；二，建立对等的逻辑关系。内外。早中晚。东南西北。有了稳固的逻辑属性，就可以通过推理来回忆起来。战略意义：大方面拆解书的结构；小方面帮助记忆小的知识点。

正式背书之前，把书的内容先整理一遍，明确需要背的内容。一个学科或一本书分为两个层面，一个是结构层，一个是内容层。先记结构再记内容。结构可以帮助你记住书本之中知识点之间的联系。用一天的时间把书本的结构整个背下来。分成模块，构建模块之间逻辑联系。先看内容，理解内容之后，创建逻辑联系。先讲行业基本认知，再讲业务基本流程。是什么，为什么，怎么做。等分思维的优势：给出一个思维框架，这个框架中知道这只是怎么排布的。是什么为什么有什么怎么样？如果不能等分，就用一般逻辑去分析。

第一，把要背的内容，把若干个整合成一个，或者把多个整合成少个。减少记忆单位。第二，把书中的内容用自己的话给讲出来。强行理解是指：你不想理解的时候，你要求自己去理解。但是你理解的水平肯定是受你自己的限制，所以说这个讲一遍的过程其实就是一个“加工”的过程。把别人写的不好理解的内容转化成自己的内容，这个加工过程本身就是理解，理解本身也是记忆。第三，尽量把枯燥的内容转化成有趣的内容。就是在第二的基础上，把内容给他讲的有趣一些，因为读书本身就应该是一件有趣的事。

阅读、理解、背诵、记忆、答题，其实是一回事。你读完了才能理解；理解之后才记忆；记忆之后才能答题和背诵。关于理解和记忆，这些都是一脉相承的。你不能不理解，然后就记忆了。记忆的过程是一个“压缩”的过程，但是他这个“压缩”的过程，不是说简单的那种“压缩”，或者不是止步于压缩，包括压缩成一句话，几个关键词之类。这压缩的真正目的，是为了找到你记忆的这个内容的其中的深层的“联系”。回头你回忆的时候，你不是照着你压缩的内容去回忆的，或者说你理解的时候，你是理解的你这个内容的“联系”，而不是理解你的关键词。从联系和关键词，然后你就能回忆起整块的内容。
“理解”的不是“内容”，而是“内容的联系”，“记忆”的也不是“内容”，也是“内容的联系”。