说一说南开实验班的语文李老师
http://jzb.com/bbs/thread-4731967-1-1.html
矛盾斗争了很久,还是决定来发这个帖子,说一说南开实验班的班主任,李耕漪老师。
首先要说明的是,在南开实验班生活学习的三年,是我18岁人生中一笔宝贵的财富。南开教会了我很多,让我努力变得勤奋、谦虚、豁达、富有责任心,虽然我做的不够完美,但未来我会一直以这样的准则生活;南开的老师们,特别是实验班的老师们,数学张老师、物理孙老师、化学马老师和王老师、英语刘老师、生物杨老师,为我们的成长付出了巨大的努力和爱,这都是我们应该永远感恩的;南开中学的管理者们,从孙书记到吕校长、贺校长和马主任,无不为我们的高考殚精竭虑,这值得我们永远感谢;是南开的文化浸润着我们,这值得我们永远铭记。
第二要说明的是,下面要所说的话,是南开应届实验班大多数的学生共同讨论、共同作出的决定,是大家根据各自的记忆共同整理。我们不是要声讨李老师,更不是要兴风作浪、弄臭南开的名声,而是作为忍耐了三年的学生,在时过境迁之后的反省和深思。我们要好好地说一说,说一说这位给我们整整当了三年“有名无实”的语文老师兼班任的李耕漪老师,到底是怎样将教育视为儿戏,在三年的时间里为所欲为,任性不负责任的;而说这些,是为了让我们的学校更好,是为了让以后的学弟学妹们不再遭受这样的待遇和折磨,不再因为她,学业和生活受到影响。
第三要说明的是,在这里我们仍然叫她一声老师,是因为多年受到的教育要求我们要保持一贯的体面和尊重,没有其他。
可怕的不仅仅是她那惨不忍睹的语文教学水平和态度,还有她作为班主任,作为一个本应带领全班面对高考压力的高三实验班班主任,时不时给班里带来的草木皆兵的气氛。 从无数关于考前学生心理问题疏导的文章可见,考前学生的心理因为面对高考的压力和每天密不透风的学习日程很容易出现各种问题,这时班主任在把控全班气氛和针对个别学生的心理问题进行疏导方面本应起到重要的作用。而李耕漪老师种种行为作法不但没有起到正面作用,反倒是如同一个不定时炸弹一般,让学生们精神因她而紧张。 高三的语文课因她便如同有天气一般,心情好时是晴天,心情不好时就可能是狂风暴雨。一个要出国而经常缺课的同学被她认为是冒犯了她的尊严,对这位同学在课上极尽挖苦讽刺之能事,遣词造句中虽无脏话,但非常尖酸刻薄,而且往往攻击德行人品教养等等方面,完全无法让人想象是一个语文老师可以当着全班学生说出来的话。
在和李老师协商后,这位要出国的同学决定把座位换到教室最后一排角落,方便出入不影响其他同学。一位同学认为这样可能会引起误会,让班里同学以为是她遭到了排斥,于是用小心翼翼并且绝对非常礼貌的语气问她:“您看您把一个女孩子放在角落里,是不是有点不合适?“接下来就发生了令我还有在场同学至今难忘的一幕,以下皆为李耕漪老师原话: “你刚刚说什么了,你给我再说一遍!” “我告诉你,你要为你刚刚说的话负责,你知不知道你说什么了,你知不知道你说的话什么意思?” “我告诉你XXX,你要为你说的话付出代价!” “这个班没有王法了!” 在这期间,激怒她的这位同学一直在不停道歉,询问她如果我哪句话让您生气了请您原谅,绝无挑衅之意,而李老师的回应则是:“我为什么要接受你的道歉。” 以极高的音调和音量说完这几句话,李老师便摔门而去,在场的同学都是后来互相打听才知道事情的来龙去脉。事情发生的时候是一个普通的午自习,一部分同学在休息,剩下的同学在认真学习,且对不论事情相关同学的影响,对班里剩下同学的影响也是非常恶劣的,诸如此类事件在高三也经常发生。在高三如此紧张的时期,无论是学习时间还是休息放松时间都是非常宝贵的,我想每一个同学或者是家长都不会想象到一个“南开中学理科实验班班主任”,会有如此行为。这件事的风波持续了很久,之后李老师以各种手段,在占用上课时间和自习时间情况下对这位同学不停地进行人身攻击,严重影响正常的教学秩序和学习氛围。 诸如此类的事情数不胜数,李老师经常因为一些微不足道的,平时根本不会成为问题的小事突然对某个学生发难,占用课上的时间进行人身攻击,让早就被我们当成自习课的语文课的学习效率更加低下。 总而言之,李老师在某些方面似乎有一种特殊的权威感,而冒犯了这种权威感的同学就会落得被人身攻击的下场。 要出国的同学被攻击就是因为出国课程而耽误了正常课业,同样以学科竞赛为目的而学习的竞赛生也是因此而成为语文课上的“出头鸟”。当面也好,竞赛生缺课后不在教室时也好,李老师总是以对他们的前途忧心的方式来表示对他们的不满。绝大多数负责任的老师对这种有特长的优秀同学都是十分支持,而李老师反而是处处掣肘,百般刁难。最让人不能理解的是,她对已经取得了优异成绩并且拿下国内前五名大学降分至一本线的学生仍然是不停地讽刺挖苦,甚至怀疑其政策的真实性。拿下优异成绩的同学在班级中十分低调,每天认真学习,完全没有保送生一般带有的傲气,但因竞赛耽误了一部分基础课程,必定课业上会和其他同学略有差距。李老师却在高考前夕一直以竞赛生拉低了班级语文平均分为理由不停地在课上批评此同学(该生向我叙述过的事情我会在后文单独详述),其对学生的评价一贯像这样带有强烈的个人感情色彩和不加掩饰的偏见。最后的冲刺阶段,其他老师都十分负责,同学内部关系也十分融洽,团结,相反李老师不但没有做好本职的语文老师教学工作和班主任的班级管理工作,就连一些通知也多由科任老师代为完成,这实在是一种严重的失职。在失职之上,李老师还对我们正常的学习生活造成不小的负面影响。那种看见语文课就心里一紧,担心因为什么小事而触动她水银般情绪的感觉,让本就高压的高三生活更是如履薄冰。 作为一名李老师的学生,我并非因高考失利而多么痛恨李老师,我与李老师之间也并无深仇大恨,写下此贴只是希望我的学弟学妹们不受其苦。我的高考虽不甚理想但也进入了班级前20名,请相信我是以理性而客观的角度来叙述。最后,李老师最让我感到,可以说是毛骨悚然的事情,并非以上这些,而是一次算是平静的语文课上的对话,此段绝无任何夸张演绎成分:。 李老师笑着说:“你们可得好好估分,高考填志愿估分准确很重要!” 学生们:“老师,现在是知道分才报志愿啊。” 李老师:“是吗?哦,对对对。” 那时我真的对我的高考复习感到如临深渊般的不安。
首先复制同学写的内容,对其勇气表示称赞。但是不建议广大同学或者其他13级1班学生再在家长帮讨论事情,一个这样的帖子,会被小人反复说的。毕竟南开现在孑然一身。刚恢复声誉,若再出事怕是无力回天。若问什么最影响学校的成绩,既不是师资力量,也不是硬件水平。而是生源。
所以请大家相信,南开中学这样的老师很少,并且每个学校都有,只是人家保持着家丑不外扬的原则。
不过既然有人说了,那我就想再仔细讲讲,希望可以引起领导重视。
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矛盾斗争了很久,还是决定来发这个帖子,说一说南开实验班的班主任,李耕漪老师。
首先要说明的是,在南开实验班生活学习的三年,是我18岁人生中一笔宝贵的财富。南开教会了我很多,让我努力变得勤奋、谦虚、豁达、富有责任心,虽然我做的不够完美,但未来我会一直以这样的准则生活;南开的老师们,特别是实验班的老师们,数学张老师、物理孙老师、化学马老师和王老师、英语刘老师、生物杨老师,为我们的成长付出了巨大的努力和爱,这都是我们应该永远感恩的;南开中学的管理者们,从孙书记到吕校长、贺校长和马主任,无不为我们的高考殚精竭虑,这值得我们永远感谢;是南开的文化浸润着我们,这值得我们永远铭记。
第二要说明的是,下面要所说的话,是南开应届实验班大多数的学生共同讨论、共同作出的决定,是大家根据各自的记忆共同整理。我们不是要声讨李老师,更不是要兴风作浪、弄臭南开的名声,而是作为忍耐了三年的学生,在时过境迁之后的反省和深思。我们要好好地说一说,说一说这位给我们整整当了三年“有名无实”的语文老师兼班任的李耕漪老师,到底是怎样将教育视为儿戏,在三年的时间里为所欲为,任性不负责任的;而说这些,是为了让我们的学校更好,是为了让以后的学弟学妹们不再遭受这样的待遇和折磨,不再因为她,学业和生活受到影响。
第三要说明的是,在这里我们仍然叫她一声老师,是因为多年受到的教育要求我们要保持一贯的体面和尊重,没有其他。
可怕的不仅仅是她那惨不忍睹的语文教学水平和态度,还有她作为班主任,作为一个本应带领全班面对高考压力的高三实验班班主任,时不时给班里带来的草木皆兵的气氛。 从无数关于考前学生心理问题疏导的文章可见,考前学生的心理因为面对高考的压力和每天密不透风的学习日程很容易出现各种问题,这时班主任在把控全班气氛和针对个别学生的心理问题进行疏导方面本应起到重要的作用。而李耕漪老师种种行为作法不但没有起到正面作用,反倒是如同一个不定时炸弹一般,让学生们精神因她而紧张。 高三的语文课因她便如同有天气一般,心情好时是晴天,心情不好时就可能是狂风暴雨。一个要出国而经常缺课的同学被她认为是冒犯了她的尊严,对这位同学在课上极尽挖苦讽刺之能事,遣词造句中虽无脏话,但非常尖酸刻薄,而且往往攻击德行人品教养等等方面,完全无法让人想象是一个语文老师可以当着全班学生说出来的话。
在和李老师协商后,这位要出国的同学决定把座位换到教室最后一排角落,方便出入不影响其他同学。一位同学认为这样可能会引起误会,让班里同学以为是她遭到了排斥,于是用小心翼翼并且绝对非常礼貌的语气问她:“您看您把一个女孩子放在角落里,是不是有点不合适?“接下来就发生了令我还有在场同学至今难忘的一幕,以下皆为李耕漪老师原话: “你刚刚说什么了,你给我再说一遍!” “我告诉你,你要为你刚刚说的话负责,你知不知道你说什么了,你知不知道你说的话什么意思?” “我告诉你XXX,你要为你说的话付出代价!” “这个班没有王法了!” 在这期间,激怒她的这位同学一直在不停道歉,询问她如果我哪句话让您生气了请您原谅,绝无挑衅之意,而李老师的回应则是:“我为什么要接受你的道歉。” 以极高的音调和音量说完这几句话,李老师便摔门而去,在场的同学都是后来互相打听才知道事情的来龙去脉。事情发生的时候是一个普通的午自习,一部分同学在休息,剩下的同学在认真学习,且对不论事情相关同学的影响,对班里剩下同学的影响也是非常恶劣的,诸如此类事件在高三也经常发生。在高三如此紧张的时期,无论是学习时间还是休息放松时间都是非常宝贵的,我想每一个同学或者是家长都不会想象到一个“南开中学理科实验班班主任”,会有如此行为。这件事的风波持续了很久,之后李老师以各种手段,在占用上课时间和自习时间情况下对这位同学不停地进行人身攻击,严重影响正常的教学秩序和学习氛围。 诸如此类的事情数不胜数,李老师经常因为一些微不足道的,平时根本不会成为问题的小事突然对某个学生发难,占用课上的时间进行人身攻击,让早就被我们当成自习课的语文课的学习效率更加低下。 总而言之,李老师在某些方面似乎有一种特殊的权威感,而冒犯了这种权威感的同学就会落得被人身攻击的下场。 要出国的同学被攻击就是因为出国课程而耽误了正常课业,同样以学科竞赛为目的而学习的竞赛生也是因此而成为语文课上的“出头鸟”。当面也好,竞赛生缺课后不在教室时也好,李老师总是以对他们的前途忧心的方式来表示对他们的不满。绝大多数负责任的老师对这种有特长的优秀同学都是十分支持,而李老师反而是处处掣肘,百般刁难。最让人不能理解的是,她对已经取得了优异成绩并且拿下国内前五名大学降分至一本线的学生仍然是不停地讽刺挖苦,甚至怀疑其政策的真实性。拿下优异成绩的同学在班级中十分低调,每天认真学习,完全没有保送生一般带有的傲气,但因竞赛耽误了一部分基础课程,必定课业上会和其他同学略有差距。李老师却在高考前夕一直以竞赛生拉低了班级语文平均分为理由不停地在课上批评此同学(该生向我叙述过的事情我会在后文单独详述),其对学生的评价一贯像这样带有强烈的个人感情色彩和不加掩饰的偏见。最后的冲刺阶段,其他老师都十分负责,同学内部关系也十分融洽,团结,相反李老师不但没有做好本职的语文老师教学工作和班主任的班级管理工作,就连一些通知也多由科任老师代为完成,这实在是一种严重的失职。在失职之上,李老师还对我们正常的学习生活造成不小的负面影响。那种看见语文课就心里一紧,担心因为什么小事而触动她水银般情绪的感觉,让本就高压的高三生活更是如履薄冰。 作为一名李老师的学生,我并非因高考失利而多么痛恨李老师,我与李老师之间也并无深仇大恨,写下此贴只是希望我的学弟学妹们不受其苦。我的高考虽不甚理想但也进入了班级前20名,请相信我是以理性而客观的角度来叙述。最后,李老师最让我感到,可以说是毛骨悚然的事情,并非以上这些,而是一次算是平静的语文课上的对话,此段绝无任何夸张演绎成分:。 李老师笑着说:“你们可得好好估分,高考填志愿估分准确很重要!” 学生们:“老师,现在是知道分才报志愿啊。” 李老师:“是吗?哦,对对对。” 那时我真的对我的高考复习感到如临深渊般的不安。
首先复制同学写的内容,对其勇气表示称赞。但是不建议广大同学或者其他13级1班学生再在家长帮讨论事情,一个这样的帖子,会被小人反复说的。毕竟南开现在孑然一身。刚恢复声誉,若再出事怕是无力回天。若问什么最影响学校的成绩,既不是师资力量,也不是硬件水平。而是生源。
所以请大家相信,南开中学这样的老师很少,并且每个学校都有,只是人家保持着家丑不外扬的原则。
不过既然有人说了,那我就想再仔细讲讲,希望可以引起领导重视。