二楼

神眷顾着谁呢？
Cain，险恶而自私，他却活着。
Abel，敬畏而真诚，他却死了。
……
……
到底眷顾谁呢？

我是黄虽，通过《污人》的最后一个小节，我被简单的介绍了出来。
通过王即的自述，他认为我的思维方式是“思维弹跳”，那是一种从虚无中跳跃的思维模式，中间的步骤被无限省略了。
实际上，并非如此。
我的思维模式，应该是——思维复刻。
通过观察尽可能的现象，细节，获取更多的信息和资源，复刻一个有可能的思维。
王即在想，我就跟他一起同步想象。没错，就是这样，等他说出他的结论，我也随之亮出了他的结论。并非某种预知能力，纯粹是一种同调协调。
当然，仅限王即。他思维模式存在的【误差】几乎为零。
所谓误差，就是同调成功率的限制因素。
比方说，我通过一个人五分钟进行的行为，可以判断他之前半个小时在做什么。
也算是情景推理，现象推理的一个过程吧。

思维复刻的方式，可以让我更接近两种特别的“生物”。
第一种，克隆人。
第二种，人工智能。
脑洞之旅

首先，这里克隆人的概念，需要重申一遍，不是克隆我自己。而是，克隆别人。
我可以通过模仿别人的行为方式来完成复刻三观。人生观，价值观，世界观。
好吧，这有点胡闹。
即便像武侠小说里的易容千面之术，都是有瑕疵的，它无法复制这个人的性格，癖好，以及其他的，有可能被人戳穿的种种行为。是的，我能复制，我称之为——性格克隆。
你会觉得这很玄乎。其实，我的做法与“演员”无异，不过他们更擅长从外型和性格去还原，而我，则是从思维层面还原。

只要我获得的“信息”越完备，就越能掌握到对象的思维模式和思维层次。复刻就可以开始了。我承认，这也很像读心。
当然，这会有误差。
要知道，所有实验都存在误差。

第二种，人工智能。
对不起，根本不能它说的那么高大上。它充其量只能算是一种基础的不能再基础的——算法流程图。
流程图是揭示和掌握封闭系统运动状况的有效方式。作为诊断工具，它能够辅助决策制定，让管理者清楚地知道，问题可能出在什么地方，从而确定出可供选择的行动方案。
流程图有时也称作输入-输出图。该图直观地描述一个工作过程的具体步骤。流程图对准确了解事情是如何进行的，以及决定应如何改进过程极有帮助。
流程图使用一些标准符号代表某些类型的动作，如决策用菱形框表示，具体活动用方框表示。但比这些符号规定更重要的，是必须清楚地描述工作过程的顺序。流程图也可用于设计改进工作过程，具体做法是先画出事情应该怎么做，再将其与实际情况进行比较。

先根据观测对象，制定一个把这个人行为具现化的算法流程图。
在我看来，这也勉强算是“人工智能”吧。一个活着的算法流程图。

好吧，没有故事的话，就没有意义了。
这勉强算是王即初中时代的故事吧。
你们可能难以接受这种题材了吧，又是校园题材？没错。
但是这个故事并不会太无聊，因为这是一个充满，阴谋，陷害的故事。

初一那会儿，我因为身体不太好，比别人晚上学两三年，所以比同班同学大两岁甚至三岁。但是又因为我个子有点矮，长相长得也不是太成熟，好歹没有人会太在意。
老师把我安排到了第二排的位置。这个位置看黑板还是反光厉害的，不过这本身对我的学习没有太大影响。
开学没多久，我就遇到了匪夷所思的事情了。

“太恶心了，是谁在你的文具袋里放了一只虫子。”坐在我后座的女生指着她同桌的文具袋里的虫子说道。
文具袋被放虫子的女生叫陈瑶，是我们班的生物课代表。
陈瑶的态度似乎很平静，这使得我也忍不住好奇看她的表情了。
当我回过头，一下子就被一张稚嫩而美丽的脸吸引住了。
此时此刻，她害怕的紧闭着眼，咬着下唇。
之后，我顺手就将虫子从她的文具袋里取了出来。

那其实是一只随处可见的臭虫。
陈瑶向我简单的道谢了，我觉得那并非什么难事。我家猫先生身上的虱子我都能抓出来。

第二回，同样的事发生在了另外一个人身上。
一个坐在最后一排座位的女生桌兜里出现了同一个品种的虫子。
那个女生叫齐甜，她的长相根本算不上“甜”，只能用“不堪入目”来形容，她的嘴鼻子似乎因为某种病导致变成了畸形，而头发和衣服也显得邋遢无比。靠近她的话，能闻到一种酸臭。
据说她是特困生，之所以能上这所学校，也是因为学校之前的“救助贫困项目”。实际上，在初一这个年级里每个班上都有。
为什么坐在第二排的我会知道呢？
因为齐甜当时发现桌兜里的虫子时，大发雷霆。还对着其他同学大喊着“你们城里人是不是看不惯我！所以就这样捉弄我？！”
嗯……我觉得她的反应确实有些过激。但这也属于正常，通过我以她作对象拟定的“算法流程图”，假设她在当时发现虫子的情绪属于稳定不激动，这种情况只有3%的可能性。
我承认，这种把任何人量化，数据化的做法有失妥当。但是那些心理学，不也是做这种工作么？通过一些行为，推敲出某类心理问题。当然，往往能得到一些满意的效果。

好了，谁会是始作俑者呢？
我在无聊的时候，复刻了两人的生活状态和生活路径，也就是模拟了两人平常可能回去的地方。千万不要误会，并非是那种跟踪狂的行径。只是探查了两人去的频率较多的地方，当然除了卫生间和宿舍。
尽管，学校，宿舍，食堂，这三点一线的生活方式非常简易。但是对陈瑶和齐甜来讲。她们还时不时地去一个地方——生物实验室。
生物实验室对于刚上初中的小学生们而言，确实有些稀奇。毕竟使用显微镜观察叶子切片之类，真的非常有趣。用显微镜观察微观世界，就仿佛打开了另一个世界的大门。
但是陈瑶和齐甜去的次数，就有些不太正常了。
先说说陈瑶，她作为生物课代表，来生物实验室应该属于正常。但是，她经常会在同学们上完生物实践课时，逗留在教室很久。尤其是生物课作为最后一节课的时候，逗留时间尤为突出。
再者，就是齐甜。我总能在不经意间，看到她往生物实验室奔跑。她绝对是向生物实验室跑去的，我可以保证。因为生物实验室的位置恰巧在两个走廊的交界角落处。