有没有朋友和我一样觉得有无感情与有无逻辑属于不相干论证呢？这两个事物被朴素逻辑牵强附会的联系在了一起吧

逻辑是思维规律的学识，如果把命题不依据现实情况就判断真值，我觉得人很难称为真正的人，真正的知识意义应该在于运用于实际生活，而不是弃之不顾，用诡辩和谬误来偏离实际生活空想做白日梦，个人观点，欢迎朋友们辩驳交流

看到吧友的一个帖子说中国是感情社会，我觉得如果说中国是感情的社会。不如说中国是个人情感的社会。你的观点不管是对是错。我如果认同。那可能我们比较容易成为朋友，这种罔顾别人命题真假的认同行为，在中国社会数不胜数。优秀的行为。被抛弃。更多的是利益的苟同，也许也是中国逻辑。严重缺乏的一个社会上的投影。这样的社会想要进步和发展。我觉得是被局限的。每个领域的研究与实践。。都需要逻辑思维，但是中国从春秋战国时期过后。始终缺乏逻辑性思维的更大进步，而许多别的国家，逻辑性是在发展壮大的。发达国家之所以成为发达国家，发展的根本。主要在于逻辑的进步和推广，这点可以从侧面参考中国和外国逻辑学专业的学生多与寡，当然这和国家的政策是有很大关系的。特别是群主专制的国家。必须把罗辑思维人才扼杀于萌芽。否则类似天子之类的谎言就很容易被识破。八股文更是束缚逻辑发展的表现。中国经历过几千年的封建社会是很难一时半会的改变其。本质。个人想法，欢迎吧里的。朋友们互相交流一下。

我对这个事儿其实有点感触。
北京某小学前一段发生了一起案件，具体的我就不说了。
除了恶性案件，家长当然担心自己的孩子也会遇到类似的事情，所以都比较焦虑。
其实这种焦虑就是不理性的，因为那种极小概率偶发事件真的无法预料，想要预防花费的成本也是家长肯定不愿意接受的。
而且既然已经发生了，那么同一学校再次发生的概率就会降低（不是因为连续两次而降低，而是因为老师们会注意了）
家长们为了自己的孩子的那种焦虑也是可以理解的。
有些家长就在群里问老师有什么可以帮得上忙的。
老师说没什么可帮的，有时间还是管好自己孩子的学习吧
就后边这一句“有时间还是管好自己孩子的学习吧”
彻底惹怒了那些家长，他们认为都发生这么大的事儿了，还只想着学习？
但是逻辑上，老师说的并没错，能帮的只有提升自己孩子的成绩（不是说家长不能帮助孩子提升心理这类的，而是这些没必要说，中国的老师大部分还是只看成绩的。）
这些家长要是真能帮上忙早就已经去帮了，群里假模假式的问能帮什么忙其实想问的是学校做了什么后继工作。
我不知道老师是否知道学校做了什么后继工作，但是老师的回答并没有切中家长真正想知道的东西，反而就像什么都没发生一样说学习，让家长群里炸了锅。
哦，老师还说别跟孩子多说这些事儿，不知道就不用知道了，知道了也不要多提。
家长认为这是欺上瞒下，掩盖事实，但是其实逻辑上讲，这种有可能给孩子造成心理阴影的事情，如果不知道当然就不要知道为好，知道了也别过多谈论别强化，否则真的容易造成后续的心理问题。
逻辑上来说，老师说的并没错，只不过不完美。
但是家长们普遍都认为老师错了，认为都这时候了还只知道学习。
我想这可能就是你说的“没感情”
当然我想说的其实是，逻辑只是工具，有没有感情其实在于对方是否愿意多付出一些。
这件事情上如果老师设身处地的在家长的角度去想，如果能够理解家长的焦虑和担忧，挑选一些更加缓和的措辞，肯定就不会这样。

当年的扶老人就是法官在盘逻辑，然后。。。

逻辑和感情有什么关系，我说苹果也没有感情啊，天气也没有感情啊，难不成六月飞雪才有感情了