1、正确认识紧张情绪：压力不一定是坏事
压力是一种心理学状态。通常，我们把“压力”分成三个部分：压力源、认知评估、焦虑反应。
我们以“高考”为例：
压力源：重大考试（高考），如果落榜会对生活产生巨大的影响
认知评估：对“高考”进行评定：高考十分重要、并且即将来临，确实值得警惕
焦虑反应：意识到了高考关乎自身的成败，产生压力
当我们仔细思考整个心理过程，就会发现压力并不是“阻碍我们前进的石头”，反而是“催促我们前行的号角”。在感受到压力时，人会比平时更积极行动，以此来破除压力状态。因此，适当的压力对于高考生而言是有好处的。
适当的压力会催促人奋进，但是过大的压力就会导致疲劳、筋疲力尽，是需要进行排解的。健身、听音乐、冥想、适当出游、心理咨询，都是缓解压力的好办法。

2、停止消极想法：向前看，不要向后看
很多学生会抱怨自己，“我为什么有这么多内容没学完？”或者在摸底考试后对着不甚理想的成绩默默自责：“我要是把xx的时间花在学习上该多好！”“我要是多看几眼xx该多好！”
消极的想法会影响人的心理，最终使人丧失学习效率。在高考中的冲刺阶段，高考生要及时关注自己的心理状态。当自己产生了抱怨、自责的情绪时，就要立即意识到“这是消极想法，不能再这样想下去。”
如果产生了无法排解的消极想法，有这样几种方式可以帮助你：和积极乐观的朋友待在一起，潜移默化地影响自己；写日记发泄情绪，进行自我倾诉；多对自己微笑，积极的面部表情会向神经反馈快乐的信息；寻求心理咨询师的帮助，运用心理学技巧帮助自己恢复状态。
“千里之行，始于足下。”抛弃消极的想法、回归复习节奏，才能使考前的黄金复习期得到高效的利用。

3、为什么无法执行计划：关于定计划那些事
很多同学在周末会做“雄心勃勃”的计划：八点到十点学数学，十点到十二点学语文，下午复习英语……但是，这些计划往往中途夭折。那么，究竟应该如何运用心理学原则来定计划呢？
首先，人的精力是有限的，而且很难集中精神超过一小时。因此，分段学习时要把时间划分成“40-20”的形式，即“学习40分钟-休息20分钟”。
其次，定计划有两种形式，“任务型”和“时间型”。“任务型”计划要求你在一日内完成某项任务，而不计算时间，例如“今天写完语文作文，做两张数学卷子”；“时间型”计划要求你按照时间完成任务，而不管任务是否完成，例如“今天写两小时数学题，一小时英语题”。两种计划方式各有优缺点，要根据自己的情况选择最适合自己的一种。
最后，每当完成一项任务时，要鼓励自己。学习本身是枯燥的，因此很难长时间地坚持下去。但是，如果能在完成任务中穿插一点奖励，例如“学完这张卷子就喝一瓶可乐”、“今天完成所有任务就玩一小时电脑”，就可以使自己干劲满满地投入学习。