根据安康各县高中录取最低分数线来看,白河需要再建一座高中。501的分数线在沿海都可以进中等以上的高中学校,但是在白河、安康进不了高中。这对安康的经济和长远发展很不利。
首先要去掉一个错误的做法,就是不要以压缩白河的录取分数线,从而导流向安康职高。高中对人得塑造,是职高无法代替的。这个年龄阶段的人,处于心智塑造期。职高培养的更多是打工者,再说白一点,多数是给沿海培养的打工者,因为安康的就业岗位消化不了。另外,有一部分人直接选择弃学职高,在安康社会游荡或沿海打零散工。
那么再回到经济层面。广东赚钱,广东花;上海赚钱,上海刷;这是真实的。也就是说,回馈给家乡的剩少。因为这个阶段的年轻人,是很少有积蓄概念的。那么也就是说,把这部分人过早放逐于社会。对沿海产生经济效益,对安康无任何利益。那么这部分人的成长基础资金来源于安康,而受惠的是沿海。
再反观沿海,20岁以下适龄阶段都在学校。400分都可以上高中,150分都可以上职高。父母对孩子的投资依然在本地,几乎沿海居民的资金不出省。从而也圈定锁定了资金,助推了当地的经济。
为此,我建议安康各县都要增加建设高中学校。400分以上高中录取,150分以上职高录取。①有助于这个阶段的青少年心智继续成长,在教育的环境树立人生正确的价值观。②有助于安康经济成分,孩子们还在学校,家长们的资金就会继续流向安康。③上完高中以后再出社会,很快就进入成熟期,就不至于边挣钱边撒钱,有积蓄带回安康。④在企业里,选拔用人时,职高和高中在同样情况下,会优先选用高中毕业的。
综述,如果家还在安康,对安康未来有期盼就多在教育建设发力。最担忧的是,原来压缩镇级教育,现在压缩县级教育,这样很快会把安康玩没了。美其名集中教育资源,实则是加速空化安康。把毕生积蓄在此置业有未来吗?良心何在?孩子是安康的未来,不要再压缩,不要再排挤,排挤掉的这部分都是贡献给外市或沿海了。
首先要去掉一个错误的做法,就是不要以压缩白河的录取分数线,从而导流向安康职高。高中对人得塑造,是职高无法代替的。这个年龄阶段的人,处于心智塑造期。职高培养的更多是打工者,再说白一点,多数是给沿海培养的打工者,因为安康的就业岗位消化不了。另外,有一部分人直接选择弃学职高,在安康社会游荡或沿海打零散工。
那么再回到经济层面。广东赚钱,广东花;上海赚钱,上海刷;这是真实的。也就是说,回馈给家乡的剩少。因为这个阶段的年轻人,是很少有积蓄概念的。那么也就是说,把这部分人过早放逐于社会。对沿海产生经济效益,对安康无任何利益。那么这部分人的成长基础资金来源于安康,而受惠的是沿海。
再反观沿海,20岁以下适龄阶段都在学校。400分都可以上高中,150分都可以上职高。父母对孩子的投资依然在本地,几乎沿海居民的资金不出省。从而也圈定锁定了资金,助推了当地的经济。
为此,我建议安康各县都要增加建设高中学校。400分以上高中录取,150分以上职高录取。①有助于这个阶段的青少年心智继续成长,在教育的环境树立人生正确的价值观。②有助于安康经济成分,孩子们还在学校,家长们的资金就会继续流向安康。③上完高中以后再出社会,很快就进入成熟期,就不至于边挣钱边撒钱,有积蓄带回安康。④在企业里,选拔用人时,职高和高中在同样情况下,会优先选用高中毕业的。
综述,如果家还在安康,对安康未来有期盼就多在教育建设发力。最担忧的是,原来压缩镇级教育,现在压缩县级教育,这样很快会把安康玩没了。美其名集中教育资源,实则是加速空化安康。把毕生积蓄在此置业有未来吗?良心何在?孩子是安康的未来,不要再压缩,不要再排挤,排挤掉的这部分都是贡献给外市或沿海了。