一楼敬度娘

最初，起源于觉得孤身一人学习太过孤独，便打算寻觅一个积极向上的地方，遇到一些有趣的灵魂。奈何缘浅，没有遇到自认为能长时间呆下去的地方，于是便有了博学
和大多数建立者不同，我的初心大部分是为了自己的学习，并非找“主贝”（比喻），也并非想找人聊天，想通过管人获得快乐。从某一层面上看，我的目的单纯的出奇。从建立到如今，虽然坎坎坷坷，但好在总体一切安好，我也不再孤独
万幸现在有了博学
生活明朗，万物可期

第一章先夸一下群里爱学习的崽崽们和认真的老师们。
从开始到现在，群内贯穿着积极的氛围。前两个月平平常常，直到W老师的到来。
W老师是个很优秀的老师，她那温柔负责又严格的风格吸引着许多师生。每次用心的长评和鼓励在指出问题提出建议的同时似乎有着抚慰人心的力量，总是让其他人羡慕。
而X老师又是另一个完全不同的风格，主张棍棒教育的X老师在某段时间每天收任务都如同一阵“腥风血雨”，不同于一些只会“骂”的人，X老师的说教总能一针见血的指出问题，同时还能给高中的学生学科上的指点。几乎人人认为X老师是位很凶的老师，可在我看来，X老师虽然说教严厉，但对学生的关心尽显温柔。
积极学习的崽崽很多，就不一一赘述，以后有机会再提。
刚开始只有一位老师孤独的传任务，不久后也越来越多，W和X老师也在其中，和那些乌烟瘴气的主群相比，这里大部分时间都没有某些话题，其乐融融的学习氛围甚至让我有点小小的“自我感动”，这也让我找到了创立博学的意义。
用乱七八糟的语言说了一些乱七八糟的东西，最后浅浅的说一下我对小圈师生的看法罢。
师和生与圈内属性无关，但总有人把它和主贝捆绑在一起，认为师就只是主，其实不然，尽管主贝关系繁多，师生一直以来都相对单一，师生与主贝的区别一说是师生比主贝更单纯，一说是师生只管学习，引导学生变好……师生比起主贝其实更像个搭子，区别只是常规情况下师是较为优秀的一方，在我看来，师生应该是一个相互受益的过程，师没有义务必须为生付出什么，所以在我看来希望老师时刻都在还能讲课的和天方夜谭相差不大，那些希望严格管教但自己又不作为的更是滑稽，别人想要拉你，可是你连手都不愿意伸给Ta，谁还能救你呢。
这里一个很真实的情况：很大一部分说的很好听的，甚至写着希望老师严格监督想要好好学习之类的，实际行动就是入群即失踪，so，想要救自己，得先自救

说几件趣事罢，之前有位学生，经常在群里活跃和诉苦，但是一看他的任务：凌晨两三点敷衍两三张图。没过两天，这人就被爆出简章和审核不真实，至于怎么被爆出来的：不知道出于什么心理，他将群内老师的点评发到另一个群号召其他群的人学习（不然也想不出什么原因了hh）
这时候大家才知道，这人串群还有老师。在群里和他说明之后，他在群里沉默，转头便去其他群诉苦我们群“点他”。
面对受害人，他理直气壮，面对管理们，他心高气傲。真是王八吃秤砣——铁了心认为自己高人一等。

每周统计每周处理
坚持下来既是意料之外也是意料之内

最近暂且不怎么想码字，🐦一会儿

换个镇楼图

关于最近群里小孩把老师们气冒烟这件事。
以最近的形势来看，气到老师的并非学生惹是生非或者叛逆（虽然也有！！）。老师的生气大部分都因为学生找各种理由以及敷衍，学的还没理由多，每个理由还看似很真情实意。一次两次老师还能忍耐，时间一长老师固然没了耐心，等到老师没有耐心了才幡然醒悟，紧接着的不是自省，而是去责怪老师，这听着多少有些离谱，但这确确实实是经常发生的。过去不知老师好，错把借口当成宝。之前还听说过一些：每个群找一老师，把学习时间平均分配给每个老师和每个群，用聊天取代学习的人（大抵就是传说中的群串子），也有自己不学习且四处扬言老师不负责、学习群没用的人……单拎出来“老师”“学习群”，那确实没用，有用的前提是你先“有用”。圈内负责的老师越来越少想必也是这些原因吧。

再创新高

进步的前提不是找老师
积极的领路人和氛围会更长久

信誓旦旦要好好学习，来了之后千方百计想理由
线下的都收服不了你，我们更无可奈何你了
只想平平淡淡，积极向上，任务第一，奈何总有些人知道这些还偏要来试探底线

这啥群啊？

《自习室里的那些事》

管理学习群最感动的时刻可能就是看到大家都在为自己的目标努力追梦的时候，或是任务里14h的学习时长，或是某天在群里自习室接近十小时的学习时长，或是大群里对某个知识的激烈讨论，或是凌晨两三点依旧热闹的自习室……
在我看来，学习群更大的作用是帮助大家寻找自驱力，学生也好老师也罢，在疲倦期可以有一个温暖的港湾充电，蛮好