【题 名】浅谈物理教学中的德育渗透
【作 者】崔艳荣
【机 构】河北省遵化市堡子店中学,064205
【刊 名】新课程改革与实践.2008(12).-116-116
【ISSN号】1738-1559
【C N 号】13-5327/G4
【关键词】物理教学 德育渗透 思想道德教育 物理学科 学科资源 学科教学 相得益彰 思想教育
【文 摘】学校教育德为首,当前青少年的思想道德教育已成为学校、家庭、社会共同关注的焦点。而中学物理学科以其严密的科学性、深刻的人文性为思想道德教育提供了丰富的素材。如何充分利用学科资源,寓思想道德教育于学科教学之中,使知识传授与思想教育相得益彰,应成为我们物理教师探索的重要课题之一。以下是我从教多年来,在物理教学中对如何渗透德育教育的几点看法。
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【题 名】新课改初中物理教学的思考
【作 者】陈荣
【机 构】湖南省岳阳市二中,岳阳414000
【刊 名】中国基础教育研究.2008,4(12).-116-116
【ISSN号】1727-737X
【C N 号】11-5187/G4
【关键词】初中物理教学 新课改 学生学习兴趣 学习难度 教学调查 逻辑思维 抽象思维 畏难心理
【文 摘】在众多的教学调查中,物理科是学生们的头痛处,既喜欢又可恶。因为它的趣味性,因为它与生活的密切关系,因为它无处不在而喜欢:又因为它的“学习难度”大,既有严谨的逻辑思维,又有抽象思维,所以又谓之“可恶”。“物理难学”的阴影让学生们产生了一种害怕、畏难心理,而且女生居多。新课改提倡培养学生的学习兴趣。为使学生能自然地比较平稳地踏上学习物理的轨道,初中物理教学应在提高学生学习兴趣和消除畏惧心理上下功夫。
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【题 名】物理教学中培养学生创新能力的探索
【作 者】吕钦利
【机 构】河南省鹿邑县西城中学,鹿邑477250
【刊 名】中国教育发展研究杂志.2008,5(12).-79-80
【ISSN号】1810-7117
【C N 号】43-1328/G
【关键词】物理教学 学生 创新能力
【文 摘】创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。从创新教育学的角度看,它是一种“自我实现的创造性”,学生凭借自己已有的知识、技能独立地“发现”未曾学习过的知识,未曾知晓的解题方法,未曾掌握的物理研究方法,乃至对某些实验的改进,知识运用的拓宽,实践能力的提高等这些对自身的超越均可以认为是一种创新。所以,物理教学中应该把培养学生的创新能力作为教育最重要、最根本的任务。物理教学过程中注重培养学生的创新能力,既是时代的要求,又是深化素质教育的需要。
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【题 名】物理教学中如何培养学生的科技意识
【作 者】胡福山
【机 构】河北省阳原县揣骨疃初级中学,阳原075800
【刊 名】中国教育发展研究杂志.2008,5(12).-121-121
【ISSN号】1810-7117
【C N 号】43-1328/G
【关键词】科技意识 物理教学 学生 培养 科学技术是第一生产力 现代科技发展 科技教育
【文 摘】在现代科技发展和科技教育中,增强学生的科技意识,提高学生对科学技术是第一生产力的认识,物理起着至关重要的作用。那么,如何在物理教学中培养学生的科技意识呢?
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【题 名】浅谈物理教学中创新能力的培养
【作 者】李明永
【机 构】河北省阳原县第一中学,阳原075800
【刊 名】中国教育发展研究杂志.2008,5(12).-157-157
【ISSN号】1810-7117
【C N 号】43-1328/G
【关键词】能力的培养 物理教学 学生创造性思维 学生思维 研究性学习 实验教学 创新能力
【作 者】崔艳荣
【机 构】河北省遵化市堡子店中学,064205
【刊 名】新课程改革与实践.2008(12).-116-116
【ISSN号】1738-1559
【C N 号】13-5327/G4
【关键词】物理教学 德育渗透 思想道德教育 物理学科 学科资源 学科教学 相得益彰 思想教育
【文 摘】学校教育德为首,当前青少年的思想道德教育已成为学校、家庭、社会共同关注的焦点。而中学物理学科以其严密的科学性、深刻的人文性为思想道德教育提供了丰富的素材。如何充分利用学科资源,寓思想道德教育于学科教学之中,使知识传授与思想教育相得益彰,应成为我们物理教师探索的重要课题之一。以下是我从教多年来,在物理教学中对如何渗透德育教育的几点看法。
52/150
【题 名】新课改初中物理教学的思考
【作 者】陈荣
【机 构】湖南省岳阳市二中,岳阳414000
【刊 名】中国基础教育研究.2008,4(12).-116-116
【ISSN号】1727-737X
【C N 号】11-5187/G4
【关键词】初中物理教学 新课改 学生学习兴趣 学习难度 教学调查 逻辑思维 抽象思维 畏难心理
【文 摘】在众多的教学调查中,物理科是学生们的头痛处,既喜欢又可恶。因为它的趣味性,因为它与生活的密切关系,因为它无处不在而喜欢:又因为它的“学习难度”大,既有严谨的逻辑思维,又有抽象思维,所以又谓之“可恶”。“物理难学”的阴影让学生们产生了一种害怕、畏难心理,而且女生居多。新课改提倡培养学生的学习兴趣。为使学生能自然地比较平稳地踏上学习物理的轨道,初中物理教学应在提高学生学习兴趣和消除畏惧心理上下功夫。
53/150
【题 名】物理教学中培养学生创新能力的探索
【作 者】吕钦利
【机 构】河南省鹿邑县西城中学,鹿邑477250
【刊 名】中国教育发展研究杂志.2008,5(12).-79-80
【ISSN号】1810-7117
【C N 号】43-1328/G
【关键词】物理教学 学生 创新能力
【文 摘】创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。从创新教育学的角度看,它是一种“自我实现的创造性”,学生凭借自己已有的知识、技能独立地“发现”未曾学习过的知识,未曾知晓的解题方法,未曾掌握的物理研究方法,乃至对某些实验的改进,知识运用的拓宽,实践能力的提高等这些对自身的超越均可以认为是一种创新。所以,物理教学中应该把培养学生的创新能力作为教育最重要、最根本的任务。物理教学过程中注重培养学生的创新能力,既是时代的要求,又是深化素质教育的需要。
54/150
【题 名】物理教学中如何培养学生的科技意识
【作 者】胡福山
【机 构】河北省阳原县揣骨疃初级中学,阳原075800
【刊 名】中国教育发展研究杂志.2008,5(12).-121-121
【ISSN号】1810-7117
【C N 号】43-1328/G
【关键词】科技意识 物理教学 学生 培养 科学技术是第一生产力 现代科技发展 科技教育
【文 摘】在现代科技发展和科技教育中,增强学生的科技意识,提高学生对科学技术是第一生产力的认识,物理起着至关重要的作用。那么,如何在物理教学中培养学生的科技意识呢?
55/150
【题 名】浅谈物理教学中创新能力的培养
【作 者】李明永
【机 构】河北省阳原县第一中学,阳原075800
【刊 名】中国教育发展研究杂志.2008,5(12).-157-157
【ISSN号】1810-7117
【C N 号】43-1328/G
【关键词】能力的培养 物理教学 学生创造性思维 学生思维 研究性学习 实验教学 创新能力