欧几里得64、空间销量和时间销量;听不懂课的我们是笨蛋吗?
…
“‘销量’,顾名思义,指‘产品的销售数量’…”现代学者说,“商业上,销量越高的产品越优秀——法学家将这个观念推而广之:世上所有的东西,销量越高,越优秀;销量是评判事物优劣的标准…”
“当然,‘销量’定理不是归纳出来的…它是以公理为依据,用三段论的方法推导出来的…”现代学者接着说,“推导过程比较复杂,这里就不说了…感兴趣的朋友可以自己查阅《自然科学价值观》…”
…归纳:见《欧几里得27、28》…
…公理:见《欧几里得36》…
…三段论:见《欧几里得3》…
…《自然科学价值观》:网上请搜“自然科学价值观 人性的游戏”;公众号、头条号、微博、博客…搜“人性的游戏”…
“这里我们直接用‘销量’解决问题…”现代学者继续说,“越简洁易懂的技术,听懂、接受并使用的人越多——从‘销量’角度看,就是说:这种技术销量高…”
“‘销量’是评判事物优劣的标准,所以:越简洁易懂的技术,越优秀…”现代学者最后说。
…
“‘销量’是评判事物优劣的标准…越简洁易懂的技术越优秀…”现代学者说,“那么,广义相对论这类少数科学家才懂的技术,就不优秀了吗?”
“不,不是这样的…”现代学者接着说,“销量分时间和空间…”
“全国、全世界都知道的事物(炒作、时事新闻…),在空间上具备高销量;百年来一直有人知晓的事物(黄石天书、易经…),在时间上具备高销量…”现代学者继续说,“无论在空间上具备高销量,还是在时间上具备高销量…它们都是高销量事物…”
“只有空间销量的事物昙花一现(新闻…),只有时间销量的事物无人知晓(易经…),同时具有时间、空间两种销量的事物,方能畅销千年、载入史册:《老子》、《相对论》、元素周期表…”现代学者最后说。
…
“‘销量’是评判事物优劣的标准…就是说,大学的课不是越晦涩难懂越优秀,而是越简洁易懂越优秀…”现代学者说。
(“课程简洁易懂…因此,听懂并灵活掌握的学生很多…这种课程销量高…”现代学者说。)
“对同一种技术的讲解…简洁易懂的讲解更优秀…晦涩难懂的讲法是低劣讲法…”现代学者接着说。
“…今天的大学教授…教学时…把听不懂自己课的学生说成‘笨蛋’…但是…学生听不懂教授的课,原因不在学生,而在教授——是教授讲的太晦涩难懂了…”现代学者最后说。
…
“同样的课,为什么有人听懂有人听不懂?”一位教授说。
“因为人的智商不同…”教授接着说,“听懂的学生智商高,他们是优秀学生…听不懂的学生智商低…他们是差生、笨蛋…”
““中国上千万学生…淘汰到最后,会只剩一个人…”现代学者继续说。
“那么教育究竟是为什么存在的?——是为淘汰人而存在的吗?”现代学者最后说。
请看下集《欧几里得65、中国教育真相——精英教育;被打上“笨蛋”标签的我们…》”
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“‘销量’,顾名思义,指‘产品的销售数量’…”现代学者说,“商业上,销量越高的产品越优秀——法学家将这个观念推而广之:世上所有的东西,销量越高,越优秀;销量是评判事物优劣的标准…”
“当然,‘销量’定理不是归纳出来的…它是以公理为依据,用三段论的方法推导出来的…”现代学者接着说,“推导过程比较复杂,这里就不说了…感兴趣的朋友可以自己查阅《自然科学价值观》…”
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“这里我们直接用‘销量’解决问题…”现代学者继续说,“越简洁易懂的技术,听懂、接受并使用的人越多——从‘销量’角度看,就是说:这种技术销量高…”
“‘销量’是评判事物优劣的标准,所以:越简洁易懂的技术,越优秀…”现代学者最后说。
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“‘销量’是评判事物优劣的标准…越简洁易懂的技术越优秀…”现代学者说,“那么,广义相对论这类少数科学家才懂的技术,就不优秀了吗?”
“不,不是这样的…”现代学者接着说,“销量分时间和空间…”
“全国、全世界都知道的事物(炒作、时事新闻…),在空间上具备高销量;百年来一直有人知晓的事物(黄石天书、易经…),在时间上具备高销量…”现代学者继续说,“无论在空间上具备高销量,还是在时间上具备高销量…它们都是高销量事物…”
“只有空间销量的事物昙花一现(新闻…),只有时间销量的事物无人知晓(易经…),同时具有时间、空间两种销量的事物,方能畅销千年、载入史册:《老子》、《相对论》、元素周期表…”现代学者最后说。
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“‘销量’是评判事物优劣的标准…就是说,大学的课不是越晦涩难懂越优秀,而是越简洁易懂越优秀…”现代学者说。
(“课程简洁易懂…因此,听懂并灵活掌握的学生很多…这种课程销量高…”现代学者说。)
“对同一种技术的讲解…简洁易懂的讲解更优秀…晦涩难懂的讲法是低劣讲法…”现代学者接着说。
“…今天的大学教授…教学时…把听不懂自己课的学生说成‘笨蛋’…但是…学生听不懂教授的课,原因不在学生,而在教授——是教授讲的太晦涩难懂了…”现代学者最后说。
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“同样的课,为什么有人听懂有人听不懂?”一位教授说。
“因为人的智商不同…”教授接着说,“听懂的学生智商高,他们是优秀学生…听不懂的学生智商低…他们是差生、笨蛋…”
““中国上千万学生…淘汰到最后,会只剩一个人…”现代学者继续说。
“那么教育究竟是为什么存在的?——是为淘汰人而存在的吗?”现代学者最后说。
请看下集《欧几里得65、中国教育真相——精英教育;被打上“笨蛋”标签的我们…》”
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