彼昂多元教育认为，3至12岁的孩子是孩子们的最佳成长期，他们爱玩、爱动，那
么，如何对这一阶段的孩子进行英语教育呢？
彼昂多元教育依据多年的教学经验，给您几点建议。
彼昂多元教育认为，少儿开始学习英语之前所具备的各种能力经常被忽视或低估
。实际上，他们已经有了一定的生活经验，有他们自己的世界，擅长按照他们自
己的方式理解周围的事物，并且至少已经学会了一门语言。另外，他们学习的积
极性通常都很高。少儿认知发展水平不仅取决于年龄，同时也取决于支持并激发
这种发展的外界刺激。当孩子的潜能和已有的能力被忽视，他们只被当作“空罐
子”时，少儿英语教学的一种困境就会产生。形成这种教学困境的原因在于：设
计任务或活动仅仅从成人的观点出发，而没有反映孩子的世界。这种情况就使得
孩子无法接近这些任务和活动，但并不说明他们不能完成此类活动。那么，教师
面临的挑战就在于必须走入孩子的世界，设计适合他们水平的任务和活动。
彼昂多元教育认为，人有七种不同的或者说相互交叉的智力，即：语言智力、数
学逻辑智力、视觉/空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力和自我智力。
因此，鼎盛彼昂教育集团少儿英语课堂活动的设计必须充分考虑每个孩子的智力
优势，使每个孩子都能够充分参与，不断进步。除了智力因素之外，少儿英语教
学所使用的教材和辅助材料必须在视觉、听觉和动觉上适当平衡，从而使具备不
同优点的孩子都有展示其所长的机会。
由于孩子认知水平的限制，他们可能还未意识到语言是一个系统。因此，彼昂多
元教育的英语课堂教学一直是借助话题（topics）以形成目标语言的语言环境。
这些话题通常有意义、有趣和具有可参与性，同时也必须在孩子的生活经验和思
维范畴之内。
