2019年333教育综合真题
一、名词解释(每小题4 分,共 20 分)
1.教育制度
2.道尔顿制
3.成就动机
4.综合课程
5.探究性学习
二、填空题(每空 1 分,共 20 分)
1.西周的“六艺”分别指 、、、、、。
2.马斯洛需求层次理论:生理需要、 、 、 、认识和理解的需要、审美的需要、自我实现的需要。
3.当代很多国家已经把 列入学制系统。这是现代学制在当前的一个重要发展,也是现代学制向终身教育制度方向发展的重要标志之一。
4.我国教育法最近一次修订是 年。
5.北师大发布的中国学生发展核心素养分为 、 、 三个方面。
6.1902 年颁布的第一个全国性学制 。
7.为了改变课程管理过于集中的情况,现在实行 、 、 三级课程管理。
8.受环境影响较大者称为场 性,把受环境影响小者称为场 性。
三、判断题(判断对错,如有错误并改正,每小题 2 分,共 20 分)
1.“教育即生活”“教育即经验改造”是由赫尔巴特提出来的。
2.稷下学宫是一所由民间举办官方管理的特殊形式的学校。
3.旧知识对新知识的干扰是倒摄抑制。
4.德国的梅伊曼是实验教育学的代表人物之一。
5.雅典的初等教育有文法学校和骑射学校两种。
6.八股文考试是从清朝初期开始的。
7.终结性评价是指在教学过程中为了解学生的学习情况,及时发现教学中的问题而进行的评价。
8.学习迁移发生于学生的知识学习过程,而在情感态度和能力发展方面不发生迁移。
9.教育要以经世致用为宗旨,培养实用人才,教育内容上强调“实学”,这一理论的创始人是清代的颜元。
10.有效教育活动是科学性和艺术性的结合。
四、简答题(每小题 10 分,共 40 分)
1.简述泰勒原理的主要内容。
2.柯尔伯格认知发展的三水平六阶段理论。
3.构建良好师生关系的策略。
4.什么是创造性思维?创造性思维有哪些特点?
5.裴斯泰洛齐的要素教育论。
五、论述题(每小题 15 分,共 30 分)
1. 朱子读书法的主要内容和思想?并且结合实际,在当今大众都奉行“快餐文化”的时代,朱子读书法是否还具有现实意义?谈谈两者的关系。你对两者的理解。
2. 随着科技发展,许多学校将新媒体、移动设备教学到课堂,使学生到移动端学习、互动、完成评价,谈谈移动终端设备教学的利与弊。
六、综合(20 分)
1.①使学生学会使用计算机的能力;②培养学生讲好普通话;③两个说的是培养什么样的人;④给出一张图表学生能够自行理解;⑤每天30 分钟英语交流。(注:本题题目七个小材料缺失,主要是用来对他们分类,题干需要解答的主要问题不影响)
将上面 7 个小标题,按照教育目标、课程目标、教学目标进行分类,谈谈对这三类目标的理解和它们的不同。
一、名词解释(每小题4 分,共 20 分)
1.教育制度
2.道尔顿制
3.成就动机
4.综合课程
5.探究性学习
二、填空题(每空 1 分,共 20 分)
1.西周的“六艺”分别指 、、、、、。
2.马斯洛需求层次理论:生理需要、 、 、 、认识和理解的需要、审美的需要、自我实现的需要。
3.当代很多国家已经把 列入学制系统。这是现代学制在当前的一个重要发展,也是现代学制向终身教育制度方向发展的重要标志之一。
4.我国教育法最近一次修订是 年。
5.北师大发布的中国学生发展核心素养分为 、 、 三个方面。
6.1902 年颁布的第一个全国性学制 。
7.为了改变课程管理过于集中的情况,现在实行 、 、 三级课程管理。
8.受环境影响较大者称为场 性,把受环境影响小者称为场 性。
三、判断题(判断对错,如有错误并改正,每小题 2 分,共 20 分)
1.“教育即生活”“教育即经验改造”是由赫尔巴特提出来的。
2.稷下学宫是一所由民间举办官方管理的特殊形式的学校。
3.旧知识对新知识的干扰是倒摄抑制。
4.德国的梅伊曼是实验教育学的代表人物之一。
5.雅典的初等教育有文法学校和骑射学校两种。
6.八股文考试是从清朝初期开始的。
7.终结性评价是指在教学过程中为了解学生的学习情况,及时发现教学中的问题而进行的评价。
8.学习迁移发生于学生的知识学习过程,而在情感态度和能力发展方面不发生迁移。
9.教育要以经世致用为宗旨,培养实用人才,教育内容上强调“实学”,这一理论的创始人是清代的颜元。
10.有效教育活动是科学性和艺术性的结合。
四、简答题(每小题 10 分,共 40 分)
1.简述泰勒原理的主要内容。
2.柯尔伯格认知发展的三水平六阶段理论。
3.构建良好师生关系的策略。
4.什么是创造性思维?创造性思维有哪些特点?
5.裴斯泰洛齐的要素教育论。
五、论述题(每小题 15 分,共 30 分)
1. 朱子读书法的主要内容和思想?并且结合实际,在当今大众都奉行“快餐文化”的时代,朱子读书法是否还具有现实意义?谈谈两者的关系。你对两者的理解。
2. 随着科技发展,许多学校将新媒体、移动设备教学到课堂,使学生到移动端学习、互动、完成评价,谈谈移动终端设备教学的利与弊。
六、综合(20 分)
1.①使学生学会使用计算机的能力;②培养学生讲好普通话;③两个说的是培养什么样的人;④给出一张图表学生能够自行理解;⑤每天30 分钟英语交流。(注:本题题目七个小材料缺失,主要是用来对他们分类,题干需要解答的主要问题不影响)
将上面 7 个小标题,按照教育目标、课程目标、教学目标进行分类,谈谈对这三类目标的理解和它们的不同。